تفکر انتقادی و راهبردهای توسعه آن در آموزش پرستاری

مقدمه: حرفه پرستاری به پرستارانی نیاز دارد که توانایی انجام مراقبت مؤثر بر اساس تفکر انتقادی دارند. آموزش تفکرانتقادی، مهم ترین کوششی است که در آموزش پرستاری باید انجام گیرد. این مطالعه با مروری بر متون، نقش استراتژی های آموزشی را در رشد تفکر انتقادی دانشجویان تعیین می کند. روش جستجو: مقاله حاضر با جستجو در کتب و پایگاه های اطلاعاتی medline، cinahl، google scholar، sid، magiran، medlib و iranmedex از سال 1995-2011 انجام شده است. تعداد 144 مقاله متن کامل مرتبط یافت شدند که از این تعداد 37 مقاله مستقیما به نقش حداقل یک استراتژی آموزشی بر تفکر انتقادی پرداخته بودند. یافته ها: انتخاب روش تدریس، در چگونگی فرایند تفکر در فراگیر نقش مهمی دارد. مطالعات مختلف، استراتژی های متفاوتی از تدریس را در ارتقاء تفکر انتقادی ارائه نموده اند. استفاده از روش های نوین در تدریس به ویژه روش های یادگیری مبتنی بر مسئله و نقشه مفهومی در توسعه تفکر انتقادی مؤثر است. نتیجه گیری: با توجه به جایگاه مشخص تفکر انتقادی در فرایند آموزش، توجه بیشتر به آن در برنامه  درسی فعلی و بکارگیری رویکردهای نوین تدریس در دانشگاه های علوم پزشکی، یک ضرورت است؛ البته باید در نظر داشت که ترکیبی از روش های مختلف آموزشی در پرورش تفکر انتقادی نقش دارد.